А что за этим стоит?

В разговорах о будущем взрослые часто стремятся помочь: подсказать, предостеречь, поделиться опытом. Но одни и те же слова могут восприниматься совсем не так, как мы ожидаем. Мы собрали несколько знакомых ситуаций, чтобы посмотреть на них с разных сторон. Здесь нет универсальных ответов — только поводы задуматься о том, как мы говорим с детьми и слышим ли их в ответ.

Ситуация

«Это не женская профессия»

Девочка рассказывает, что хочет стать инженером. В ответ слышит: «Может, выберешь что-нибудь более подходящее для девушки?»

Что может стоять за этими словами?

Взрослый может беспокоиться о трудностях, с которыми дочь столкнётся в преимущественно мужской среде. Но одновременно такая фраза передаёт представление, что некоторые профессии подходят человеку не из-за его способностей и интересов, а из-за пола.

Как это может повлиять?

Девочка может начать сомневаться не в самой профессии, а в своём праве её выбирать. Даже если интерес сохранится, ей может казаться, что для такого выбора нужно быть особенно способной или смелой.

Ситуация

«А вот твои одноклассники уже определились»

Подросток пока не знает, куда поступать. Родители напоминают, что его друзья уже выбрали университеты и готовятся к экзаменам.

Что может стоять за этими словами?

Взрослым хочется, чтобы ребёнок не упустил время и возможности. Сравнение может казаться способом мотивировать его принять решение.

Как это может повлиять?

Вместо интереса к собственному будущему подросток может почувствовать, что отстаёт от остальных. Тогда выбор профессии рискует превратиться в попытку поскорее избавиться от ощущения собственной несостоятельности, а не разобраться в своих интересах.

Ситуация

«Это несерьёзно, найди нормальную профессию»

Подросток увлекается иллюстрацией и рассматривает творческую специальность. Родители считают, что лучше выбрать более стабильную сферу.

Что может стоять за этими словами?

Беспокойство о заработке и будущем ребёнка вполне объяснимо. Но слово «нормальная» незаметно делит профессии на достойные и недостойные, даже если реальную востребованность и перспективы никто ещё не обсуждал.

Как это может повлиять?

Подросток может усвоить, что его интересы недостаточно важны или серьёзны. Постепенно он может перестать рассказывать о своих увлечениях и начать ориентироваться прежде всего на одобрение взрослых.

Ситуация

«Мы лучше знаем, что тебе нужно»

Родители предлагают подростку поступить на экономический факультет. Он хочет рассмотреть другие направления, но слышит: «Мы жизнь прожили, нам виднее».

Что может стоять за этими словами?

Взрослые действительно обладают опытом, которого у подростка пока нет. Однако опыт не даёт им возможности в полной мере знать, что интересно другому человеку и какой жизненный путь ему подойдёт.

Как это может повлиять?

Когда мнение подростка регулярно оказывается менее значимым, чем мнение взрослых, ему может быть труднее доверять собственным решениям. Выбор профессии тогда становится не столько поиском своего пути, сколько поиском ответа, который устроит окружающих.

Ситуация

«У тебя это всё равно не получится»

Подросток хочет поступить на сложную специальность. Взрослый отвечает: «Ты же знаешь, как тебе тяжело даётся математика. Куда тебе туда?»

Что может стоять за этими словами?

Возможно, взрослый пытается уберечь ребёнка от неудачи и разочарования. Но вместо обсуждения конкретных трудностей он выносит оценку способностям подростка в целом.

Как это может повлиять?

Подросток может воспринять трудности с предметом как доказательство собственной неспособности. А если человек заранее уверен, что у него ничего не получится, ему сложнее решиться попробовать, попросить помощи или приложить дополнительные усилия.